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One little step to get rid of electronic music performance totalitarianism

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[Original context]

It could be alleged that education is not democratic in our country. The base of social injustice is based in this problem, and it has everyone’s ears tired of hearing again and again the same assertions about the source of this problem. It looks to me of an infinite importance, and as a personal mission, to uncover this conflict stream to read it from other areas. I maintain that education nowadays is a matter of design, and us, designers hold the burden of taking part on it.

Se puede alegar que la educación no es democrática en nuestro país. La base de la injusticia social se basa en este problema, y ya tiene a los oídos de todos agotados de oír una y otra vez las mismas afirmaciones sobre el origen de este problema. Me parece de una importancia infinita, y a modo de misión personal abrir este canal de conflicto para leerlo desde otros campos de discusión. Sostengo que la educación hoy es un problema de diseño, y estamos obligados a tomar parte.

[Original context]

educacion5

Para hablar del último problema, abro la pregunta: ¿para qué educamos? No es para poner en duda el hecho de que sea necesario; sino que más bien, cómo se configura y diseña la educación. Si la educación es un automóvil; ¿éste es para carreras, o para hacer viajes familiares?. ¿Para qué enseñamos?, podemos enseñar para mantener el fenotipo educativo vivo (éste que llevamos miles de años juntando, y en cierta forma nos determina como especie ya tanto como nuestro genotipo), o bien, puede que eduquemos para habilitar a los alumnos a ganar dinero. O bien, educar para ser felices. Más bien parece que a todos esos objetivos debería atacar la educación, pero bien parece que cada persona ve la educación de una manera radicalmente diferente porque entiende el significado de la educación en su forma propia.

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